Enfant précoce, haut potentiel et écriture – Comment la graphothérapie peut aider
Les enfants à haut potentiel (HPI) sont souvent en décalage entre leur pensée fulgurante et leur geste graphique.
Ce phénomène, appelé dyssynchronie intelligence / psychomotricité, peut entraîner de la dysgraphie, des difficultés scolaires, de la frustration et une perte de confiance.
La graphothérapie peut accompagner efficacement ces jeunes pour leur redonner équilibre, apaisement et plaisir d’écrire.
La précocité : un fonctionnement intellectuel à part
Un enfant ou adolescent précoce (ou à haut potentiel intellectuel) présente un fonctionnement atypique, souvent mal compris par son entourage ou le système scolaire.
Ce décalage peut provoquer :
- Des difficultés d’adaptation sociale
- Une grande sensibilité émotionnelle
- Un perfectionnisme élevé
- Un sentiment d’insatisfaction, d’incompréhension ou d’isolement
Dyssynchronie : quand l’écriture ne suit pas la pensée
Chez ces enfants, on observe souvent un décalage entre l’expression orale, la vitesse de la pensée, et l’écriture.
Leur pensée va vite, en arborescence, mais le geste graphique n’est pas à la hauteur de leur vivacité intellectuelle.
Ce phénomène de dyssynchronie intelligence/psychomotricité peut entraîner :
- Une écriture illisible, trop lente ou précipitée
- Des blocages à l’écrit, de la peur de se tromper
- Une grande démotivation face aux tâches scolaires
Symptômes fréquents chez les enfants à haut potentiel
Les jeunes HPI peuvent manifester une combinaison des éléments suivants :
- Curiosité intense et questionnements existentiels
- Vocabulaire très riche
- Pensée globale et intuitive
- Stress, angoisse, hyperémotivité, hypersensibilité
- Problèmes de sommeil, d’attention, d’opposition, de concentration
- Difficultés dans l’organisation, la gestion du temps, la compréhension des consignes
Un accompagnement adapté en graphothérapie
Il est essentiel que l’enfant soit reconnu dans sa différence par son entourage familial et scolaire.
Des tests psychométriques peuvent permettre de poser un diagnostic de précocité et de mieux comprendre ses besoins.
Un suivi en graphothérapie permet alors de :
- Apaiser le jeune, l’aider à gérer son stress et son agitation
- Utiliser des outils adaptés (Brain Gym, relaxation, EFT…)
- Travailler l’écriture de manière personnalisée et bienveillante
- Reconnecter au plaisir d’écrire et à la confiance en soi
- Apprendre à réguler le rythme, à terminer un travail, à oser écrire
Objectifs de la prise en charge
- Rendre l’écriture plus fluide, rapide, lisible
- Diminuer les blocages, la frustration et l’anxiété
- Favoriser une meilleure intégration scolaire et sociale
- Restaurer la motivation et l’estime de soi
- Améliorer la communication et la relation avec l’environnement familial
En résumé
Un enfant à haut potentiel ne “fait pas exprès” d’échouer à l’écrit :
Il a besoin d’une approche spécifique, structurée et bienveillante, qui respecte sa sensibilité, stimule son potentiel et l’aide à s’épanouir.
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