Graphothérapie Approche Plurielle - Rééducation de L'écriture - Toulouse /Pamiers

L’enfant ou l'adolescent Précoce/Haut-Potentiel est

 souvent dysgraphique.

C’est un jeune avec une personnalité atypique dont le comportement et le fonctionnement intellectuel sont différents. Ainsi, ce jeune aura des difficultés à s’adapter à ses pairs mais aussi au système scolaire.

On voit très souvent, un décalage entre le développement de l’expression orale et le passage à l’écrit se manifester. Une dyssynchronie Intelligence- psychomoteur est ainsi présente : décalage temporel entre la rapidité de la pensée et le geste graphique.

Ces enfants ont souvent une grande curiosité, un vocabulaire soutenu, une pensée globale et en arborescence, une grande vivacité, des questions existentielles générant beaucoup de stress, d’angoisses,une hyper émotivité, une hyper sensibilité, des sens exacerbés, de l' insatisfaction, un grand perfectionnisme, des troubles du sommeil, de l'opposition, de la frustation...

Ainsi, les difficultés dans la compréhension des consignes, dans l'organisation, dans le passage à l'écrit difficile, de mauvaise gestion du temps, de l’agitation, des problèmes de concentration, une grande émotivité entraînent plus spécifiquement des difficultés dans les apprentissages.

Il est important que le jeune soit reconnu dans sa différence par son environnement familial et scolaire. Les tests psychométriques aident à confirmer la précocité mais aussi sont importants pour bien comprendre le fonctionnement intellectuel du jeune.  Mieux comprendre les difficultés du jeune aide à mieux l’aider et à lui proposer une prise en charge adaptée avec un professionnel ayant connaissance de la précocité.

Un accompagnement lui est proposé en Graphothérapie. A travers la rééducation de l’écriture on lui apprendra à gérer son stress, à s'apaiser avec des outils spécifiques , à s'équilibrer avec des exercices de Brain-Gym, à optimiser son potentiel, à être plus lisible, plus rapide, à être dans le rythme demandé, à se mettre au travail sans appréhension (blocages fréquents), à terminer le travail demandé, à oser faire et ainsi oser laisser sa trace écrite. Le jeune retrouvera confiance et estime de lui, s'apaisera, (re)trouvera le plaisir d'écrire, s'intégrera mieux parmi les autres jeunes, sera plus à l’aise face à l’apprentissage et ceci remédiera à un éventuel échec scolaire. Sa vie quotidienne en sera améliorée ainsi que sa relation avec sa famille et son environnement.

 

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